會同縣中小學(xué)勞動教育工作實施方案
發(fā)布時間：2023-04-18 10:22
信息來源：會同縣教育局
為貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué) 勞動教育的意見》和教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱 要(試行)》的通知文件精神， 加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教 育體系， 結(jié)合我縣實際， 特制定本方案。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
成立會同縣中小學(xué)勞動教育實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長： 劉小忠
副組長： 龍湘黔
成 員： 丁再坤、楊小安、粟 華、 諶宏偉 于小勇、栗軍君、唐昭華、容 貴、陳再高 林運軍、陳歷清、 林順偉、梁和青、戴利蓉
二、 指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨 的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育 和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程， 貫通中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智 育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學(xué)生生活 實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制， 注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人 生觀、價值觀。
三、 基本原則
(一) 把握育人導(dǎo)向。 堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù) 興大任的時代新人， 著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、 健康成長。把準(zhǔn)勞動教育價值取向， 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀， 崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻(xiàn)社會。
(二) 遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點，以體力勞動為主， 注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學(xué)生親歷勞動過程， 提升育人實效性。
(三) 體現(xiàn)時代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動 新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。深化產(chǎn)教融合， 改進(jìn)勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神， 提 高創(chuàng)造性勞動能力。
(四) 強化綜合實施。拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學(xué)校、 社會各方面力量。家庭勞動教育要日常化，學(xué)校勞動教育要規(guī)范 化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。
(五) 堅持因地制宜。根據(jù)各學(xué)校實際，結(jié)合自然、經(jīng)濟、 文化等方面條件，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、職業(yè)學(xué)校等可利用資源， 宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，采取多種方式開展勞動教育，避免“一刀切”。
四、勞動教育目標(biāo)和內(nèi)容
(一) 明確勞動教育目標(biāo)
準(zhǔn)確把握社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)。
樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進(jìn)步的根本力量，認(rèn)識勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造 美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最 光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。
具有必備的勞動能力。 掌握基本的勞動知識和技能，正確使 用常見勞動工具，增強體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動 任務(wù)所需要的設(shè)計、操作能力及團(tuán)隊合作能力。
培育積極的勞動精神。領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意 義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚開拓創(chuàng) 新、砥礪奮進(jìn)的時代精神。養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。 能夠自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范、堅持不懈地參與勞動， 形成誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。 珍惜勞動成果，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，杜絕浪費。
(二)主要內(nèi)容
主要包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、 技能與價值觀。日常生活勞動教育立足個人生活事務(wù)處理，結(jié)合 開展新時代校園愛國衛(wèi)生運動，注重生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣培 養(yǎng)，樹立自立自強意識。生產(chǎn)勞動教育要讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過 程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程，體驗從簡單勞動、原始勞動 向復(fù)雜勞動、創(chuàng)造性勞動的發(fā)展過程，學(xué)會使用工具，掌握相關(guān) 技術(shù)，感受勞動創(chuàng)造價值，增強產(chǎn)品質(zhì)量意識，體會平凡勞動中 的偉大。服務(wù)性勞動教育讓學(xué)生利用知識、技能等為他人和社會 提供服務(wù)，在服務(wù)性崗位上見習(xí)實習(xí)，樹立服務(wù)意識，實踐服務(wù) 技能；在公益勞動、志愿服務(wù)中強化社會責(zé)任感。
(三)學(xué)段要求
1.小學(xué)
低年級： 以個人生活起居為主要內(nèi)容，開展勞動教育，注重 培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識，使學(xué)生懂得人人都要勞動，感知 勞動樂趣，愛惜勞動成果。指導(dǎo)學(xué)生： ( 1 ) 完成個人物品整理、 清洗，進(jìn)行簡單的家庭清掃和垃圾分類等，樹立自己的事情自己 做的意識，提高生活自理能力； ( 2 )參與適當(dāng)?shù)陌嗉壖w勞動， 主動維護(hù)教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生等，培養(yǎng)集體榮譽感； ( 3) 進(jìn)行簡單 手工制作，照顧身邊的動植物，關(guān)愛生命，熱愛自然。
中高年級： 以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育， 體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活 的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生： ( 1 )參與家居清潔、收納整理，制作簡單的 家常餐等， 每年學(xué)會 1—2 項生活技能， 增強生活自理能力和勤儉 節(jié)約意識，培養(yǎng)家庭責(zé)任感； (2)參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等，適當(dāng)參加社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生等力所能及的 公益勞動，增強公共服務(wù)意識； ( 3 )初步體驗種植、養(yǎng)殖、手工 制作等簡單的生產(chǎn)勞動，初步學(xué)會與他人合作勞動，懂得生活用 品、食品來之不易，珍惜勞動成果。
2.初中
兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動，安排勞動教 育內(nèi)容，開展職業(yè)啟蒙教育，體會勞動創(chuàng)造美好生活，養(yǎng)成認(rèn)真 負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識，增強公共服務(wù)意識和擔(dān) 當(dāng)精神。讓學(xué)生： ( 1 )承擔(dān)一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美 化等勞動， 進(jìn)一步培養(yǎng)生活自理能力和習(xí)慣， 增強家庭責(zé)任意識； ( 2 ) 定期開展校園包干區(qū)域保潔和美化， 以及助殘、敬老、扶弱等服務(wù)性勞動，初步形成對學(xué)校、社區(qū)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和社會公德意識；( 3 )適當(dāng)體驗包括金工、木工、電工、陶藝、布藝等項目 在內(nèi)的勞動及傳統(tǒng)工藝制作過程，嘗試家用器具、家具、電器的 簡單修理，參與種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)活動，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，獲得初 步的職業(yè)體驗，形成初步的生涯規(guī)劃意識。
3.普通高中
注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動，理解勞動創(chuàng)造價值，接受鍛煉、磨煉意志，具有勞動自立意識和主動 服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。指導(dǎo)學(xué)生： ( 1 ) 持續(xù)開展日常生活 勞動，增強生活自理能力，固化良好勞動習(xí)慣； (2) 選擇服務(wù)性 崗位，經(jīng)歷真實的崗位工作過程，獲得真切的職業(yè)體驗，培養(yǎng)職 業(yè)興趣，積極參加大型賽事、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等公益活動、 志愿服務(wù)，強化社會責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神； ( 3) 統(tǒng)籌勞動教育與 通用技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化特色項目中， 自主選擇 1—2 項生產(chǎn)勞動， 經(jīng)歷完整的 實踐過程，提高創(chuàng)意物化能力， 養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)， 增強生涯規(guī)劃的意識和能力。
4.職業(yè)學(xué)校
重點結(jié)合專業(yè)特點，增強職業(yè)榮譽感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞 動技能水平，培育積極向上的勞動精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動態(tài)度。 組織學(xué)生：( 1 )持續(xù)開展日常生活勞動，自我管理生活，提高勞 動自立自強的意識和能力；( 2 ) 定期開展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動， 做好校園環(huán)境秩序維護(hù)，運用專業(yè)技能為社會、為他人提供相關(guān) 公益服務(wù)，培育社會公德，厚植愛國愛民的情懷； ( 3 ) 依托實習(xí) 實訓(xùn)，參與真實的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，增強職業(yè)認(rèn)同感和勞 動自豪感，提升創(chuàng)意物化能力，培育不斷探索、精益求精、追求 卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，堅信“三百六十行， 行行出狀元”，體認(rèn)勞動不分貴賤，任何職業(yè)都很光榮，都能出彩。
四、 勞動教育途徑、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和評價
(一) 勞動教育途徑
將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，豐富、拓展勞動教育實施 途徑。
1.學(xué)校要獨立開設(shè)勞動教育必修課
在中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程。中小學(xué)勞動教育課平均每 周不少于 1 課時， 用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐、總結(jié)交 流等，與通用技術(shù)和地方課程、校本課程等有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要統(tǒng) 籌。職業(yè)學(xué)校開設(shè)勞動專題教育必修課， 不少于 16 學(xué)時：主要圍 繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動組織、勞動安全和勞動 法規(guī)等方面設(shè)計， 課程內(nèi)容應(yīng)加強馬克思主義勞動觀教育，普及 與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動科學(xué)知識，并經(jīng)歷必要的實踐體驗。
2.學(xué)校要在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育
中小學(xué)道德與法治(思想政治)、語文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科要 有重點地納入勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界、 勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強對學(xué)生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方 面的教育。數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、技術(shù)、體育與健康等學(xué)科要注重 培養(yǎng)學(xué)生勞動的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神。
職業(yè)學(xué)校要將勞動教育全面融入公共基礎(chǔ)課，要強化馬克思 主義勞動觀、勞動安全、勞動法規(guī)教育。專業(yè)課在進(jìn)行職業(yè)勞動 知識技能教學(xué)的同時，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神， 吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。
3.學(xué)校要在課外校外活動中安排勞動實踐
將勞動教育與學(xué)生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié) 合起來， 豐富勞動體驗， 提高勞動能力， 深化對勞動價值的理解。
中小學(xué)每周課外活動和家庭生活中勞動時間：小學(xué)1至2年級不少于 2小時， 其他年級不少于3小時；職業(yè)學(xué)校要明確生活 中的勞動事項和時間，納入學(xué)生日常管理工作。中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周，采用專題講座、主題演講、勞動 技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進(jìn)行。小學(xué)以校 內(nèi)為主，小學(xué)高年級可適當(dāng)安排部分校外勞動；普通中學(xué)、職業(yè)學(xué)校等學(xué)校兼顧校內(nèi)外，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動 為主，由學(xué)校組織實施。
4.學(xué)校要在校園文化建設(shè)中強化勞動文化
學(xué)校將勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之 中。要通過制定勞動公約、每日勞動常規(guī)、學(xué)期勞動任務(wù)單， 采 取與勞動教育有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)等組織形式，結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐 富的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。
舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進(jìn)校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會 等勞動榜樣人物進(jìn)校園活動，組織勞動技能和勞動成果展示， 綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動模范，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領(lǐng)悟勤勉敬業(yè)的勞 動精神，爭做新時代的奮斗者。
(二) 勞動教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)
學(xué)校要注重圍繞勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容要求，從提高勞動教 育的效果出發(fā)，把握勞動教育任務(wù)的特點，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選擇 適宜的勞動教育方式。
1.講解說明。 圍繞勞動為什么、是什么問題，有重點地進(jìn)行 講解， 讓學(xué)生懂得勞動的意義和價值。加強勞動觀念、勞動紀(jì)律、 勞動相關(guān)法律法規(guī)的正面引導(dǎo)，指明輕視勞動特別是輕視普通勞 動的危害，讓學(xué)生明辨是非。加強勞動知識技能的講解，讓學(xué)生 認(rèn)清事理，掌握實踐操作的基本原理、程序、規(guī)則， 正確使用工 具的方法和技術(shù)。講解要與啟發(fā)思考、示范、練習(xí)等結(jié)合起來。
2.淬煉操作。 圍繞如何做的問題，注重示范與練習(xí)，讓學(xué)生 會勞動。強化規(guī)范意識，注重從最基本的程序?qū)W起，嚴(yán)守規(guī)則， 避免主觀隨意。強化質(zhì)量意識，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，每個步 驟、環(huán)節(jié)都要精準(zhǔn)到位。強化專注品質(zhì)，注重引導(dǎo)學(xué)生對操作行 為的評估與監(jiān)控， 做到眼到手到心到，有始有終。
3.項目實踐。 圍繞勞動能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生完成真實、綜合 任務(wù)，經(jīng)歷完整勞動過程。注重勞動價值體認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實 生活中發(fā)現(xiàn)需求，選擇和確定勞動項目。強化規(guī)劃設(shè)計意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生對項目實踐進(jìn) 行整體構(gòu)思，綜合運用所學(xué)知識、技術(shù)，不斷優(yōu)化行動方案。強化身體力行， 錘煉意志品質(zhì)， 敢于在困難與挑戰(zhàn)中完成行動任務(wù)。
4.反思交流。 圍繞勞動價值意義的建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、交 流，促進(jìn)學(xué)生形成反思交流習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生思考勞動過程和結(jié)果 與社會進(jìn)步、個體成長的關(guān)聯(lián)，避免停留在簡單的苦樂體驗上。 組織學(xué)生交流分享勞動的體驗和收獲， 肯定具有積極意義的認(rèn)識，糾正觀念上的偏差。將反思交流與改進(jìn)結(jié)合起來，使學(xué)生在勞動 中獲得成長。
5.榜樣激勵。 圍繞勞動的精神追求，樹立典型，激發(fā)勞動熱 情。注意遴選、樹立多類型榜樣， 不僅要有大國工匠、勞動模范， 還要有身邊勞動表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動者和同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生從榜樣 的具體事跡中領(lǐng)悟他們的高尚精神和優(yōu)良品質(zhì)。明確要求學(xué)生在 日常勞動實踐中努力向榜樣看齊。
(三) 勞動教育評價
將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。以勞動教育目標(biāo)、 內(nèi)容要求為依據(jù)，將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來，健全和 完善學(xué)生勞動素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法， 開展勞動教育過程監(jiān) 測與記實評價，發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。
1.平時表現(xiàn)評價
在平時勞動教育實踐活動中及時進(jìn)行評價，以評價促進(jìn)學(xué)生 發(fā)展。要覆蓋各類型勞動教育活動，明確學(xué)年勞動實踐類型、次 數(shù)、時間等考核要求。關(guān)注學(xué)生在勞動教育活動中的實際表現(xiàn)， 注重從行為表現(xiàn)中分析把握勞動觀念形成情況。以自我評價為主， 輔以教師、同伴、家長、服務(wù)對象、用人單位等他評方式，指導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行反思改進(jìn)。要指導(dǎo)學(xué)生如實記錄勞動教育活動情況， 收 集整理相關(guān)制品、作品等，選擇代表性的寫實記錄，納入綜合素 質(zhì)檔案， 作為學(xué)生學(xué)年評優(yōu)評先的重要參考。
2.學(xué)段綜合評價
學(xué)段結(jié)束時， 依據(jù)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容， 結(jié)合綜合素質(zhì)檔案分析， 兼顧必修課學(xué)習(xí)和課外勞動實踐，對勞動觀念、勞動能力、勞動 精神、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等勞動素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評定。建立 誠信機制，實行寫實記錄抽查制度，對弄虛作假者在評優(yōu)評先方 面一票否決，性質(zhì)嚴(yán)重的應(yīng)依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。在高中開展志愿 者星級認(rèn)證。高中學(xué)校要將考核結(jié)果作為畢業(yè)依據(jù)之一。推動將學(xué)段綜合評價結(jié)果作為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要參考。
3.開展學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測
將學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測、職業(yè)學(xué)校教學(xué) 質(zhì)量評估。定期組織開展關(guān)于學(xué)生勞動素養(yǎng)狀況調(diào)查，注重學(xué)生 勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等的監(jiān)測。發(fā) 揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進(jìn)等功能。
五、勞動教育條件保障與專業(yè)支持
學(xué)校要切實加強對勞動教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確機構(gòu)和人 員承擔(dān)推進(jìn)勞動教育的職責(zé)任務(wù)，切實加強條件保障、專業(yè)支持 和督導(dǎo)評估，整體提高中小學(xué)勞動教育質(zhì)量和水平。
(一) 條件建設(shè)
1.豐富和拓展勞動實踐場所
統(tǒng)籌規(guī)劃和設(shè)置勞動教育實踐資源，滿足學(xué)生多樣化勞動實 踐需求。 學(xué)校要充分利用校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活有關(guān)場所，逐步建好配 齊勞動技術(shù)實踐教室、實訓(xùn)基地，豐富勞動教育資源。 可以利用 現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)實習(xí)場 所和設(shè)施設(shè)備等勞動實踐場所，為中小學(xué)提供所需要的服務(wù)。 聯(lián) 系安排一批土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實踐基地，確認(rèn)一批廠 礦企業(yè)作為學(xué)工實踐基地，認(rèn)定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、 博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機構(gòu)、公共場所作為 服務(wù)性勞動基地。 學(xué)校安排學(xué)生勞動教育實踐基地，原則上本區(qū) 域本鄉(xiāng)鎮(zhèn)由學(xué)校自行安排決定，跨區(qū)域跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)的勞動教養(yǎng)實踐基 地認(rèn)定必須報教育局審核同意。
2.加強師資隊伍建設(shè)
保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā) 展等方面與其他專任教師享受同等待遇。推動中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校 建立師資交流共享機制， 發(fā)揮職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔(dān)普 通學(xué)校勞動教育教學(xué)任務(wù)。建立勞動課教師特聘制度，為學(xué)校聘請具有實踐經(jīng)驗的社會專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范等擔(dān)任兼職教師 創(chuàng)造條件。
3.健全經(jīng)費投入機制
各校要多種形式籌措資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校 外勞動教育實踐基地，加強學(xué)校勞動教育設(shè)施建設(shè)，建立學(xué)校勞 動教育器材、耗材補充機制。學(xué)校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費 等資金開展勞動教育，同時吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
(二) 強化安全保障
各學(xué)校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風(fēng)險意識， 建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。科學(xué)評估勞 動實踐活動的安全風(fēng)險，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動實踐中的各種 隱患特別是疾病傳染等，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備 和防護(hù)用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范， 強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。 制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案， 完善應(yīng)急與事故處理機制。
( 三 ) 督導(dǎo)評估與激勵
教育局把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法。對學(xué)校勞動教育開課率、學(xué)生勞動實踐組織的有序性，教學(xué)指導(dǎo)的針對性，保障措施的有效性等進(jìn)行督查和指導(dǎo)。
( 四 ) 加強宣傳引導(dǎo)
引導(dǎo)家長樹立正確勞動觀念，支持配合學(xué)校開展勞動教育。大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡， 弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，營造全社會關(guān)心和支持勞動 教育的良好氛圍。
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